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修改教育论文、综述，还是比较让人头疼的，因为对待论文我们不能像对待一篇小学作文那样，一切都在自己的掌控之中。那么总结起来，大概有以下方面的问题：

1.缺乏中心思想，看不到作者的观点。而看了半天，也不知道作者想说什么。

2.缺乏清晰的结构。结构不清晰，想要别人看懂就不容易了。

3.行文冗长，絮絮叨叨。真心就是作者自说自话，有可能只有自己才看得懂吧，更有可能自己也都看不懂呢。

4.内容空泛。XXX在课堂上表现是怎样，让老师的反应怎样，之后就没有自己的观点或对策。有实例但是没有解决根本问题。

5.引入不必要的概念。本来能用一句话说清楚的事，非要弄出一个新概念或新的专业词汇。抽象出新词汇或者引用过时的概念都不太好。如，XXX将促进“生态平衡”……问题是现在谁还用生态平衡？

6.观点前后矛盾。刚刚说的XXX很重要，下一段马上说，xxxx不重要了。真是180°大转弯，变化太快。让人觉得像在一本正经的胡说八道呢。

7.逻辑不清。本来大部分文字读起来就挺枯燥的，你再来个不按套路出牌，后果可想而知。如果按照，（1）是什么问题，（2）问题的后果，（3）问题的成因，（4）怎么解决问题的顺序写，读者就容易理解。没错，思维是发散的，思想是立体的，但文字是线性的。既然如此，行文时最好能把要说的事按照一定顺序串起来，而且必须以一种容易理解的顺序串起来。如果一个人先说（1）问题该怎么解决，再说（2）问题的后果，（3）什么问题，最后再（4）解释问题的成因，读者心里恐怕要骂人了。

8.缺乏论据。论述的要求就是有理有据，还是摆点儿事实比较好，因为这些是你的论据啊。虽然论点可能是你最早意识到的，但是还是要收集证据去支持论点，做到有理有据，否则又流于空泛了。

9.课堂案例选择不恰当。举例：本来是介绍课堂活跃的案例，结果确一直在描述学生在课堂不够活跃的画面，和老师焦急的心态，我还真不知道说点儿什么好。

10.用词不准。专业人士，用词还是准确一点儿好。

11.语法错误。英文没有学好请继续努力。

12.引用文献不足或缺少重要细节。教育论文有较强的参与主导性，多数人都会描述自己的课堂活动，但是缺少文献的引用和重要的细节描述。

根据这些阐述，大家在写教育论文的时候，可以参考尽量避免产生这样的问题。如果已经把教育论文写好了，那就对比一下，看看自己的论文是不是也有这样的问题。