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目前，乡村教师在社会变革和经济浪潮的冲击下，乡村教师已成为一个饱含清苦酸楚、面临生存窘况的群体，很多年轻的教师觉得乡村条件太艰苦，可有一些乡村教师却将自己所知道的一切无私的奉献给乡村的孩子，而为了让社会各界清楚的了解到乡村教师教学的现状，最好的方法就是发表乡村教师教育论文，让更多的人知道乡村教师的奉献精神以及他们的教育心得，所以教育论文发表势必成为一种趋势。

现实状况是部分中青年教师对撰写教育论文认识不够、信心不足。另外 由于期刊数目的影响和职称论文发表需求过大，造成了职称论文难发表，发表职称论文难得现实。全国各地对发表论文的要求也不尽相同，要求最高的是：初级职称需要发表一篇省级以上以公开的，中级职称需要发表三篇省级以上公开，高级职称需要发表五篇国家级以上（有必要时需要发表在核心期刊上）；有的还有时间规定，当年的论文不行，说你是突击发表，要上一年的论文才行；还有规定字数要在2200字以上；有的地方学科带头人，骨干教师也要论文，等等。

而论文的发表有助于教师将经验提升为理论。经验是实践得来的知识，它可以解决一般问题，然而适用性却受到限制。我们的教师每天都在面临着问题并解决问题，在此过程中不断累积着经验。然而再多的经验也只能反映某些教育现象的某些特征，换一种情境，换一个对象，可能就不适用了。这跟治病完全不同，在医生那里，对于感冒的诊断和治疗肯定都有一样的地方，经验越丰富，治病越拿手。这也是老教师不如老医生那么管用的原因。在教育工作中，只有将经验上升为理论，并重视个体对象，才对实践具有普遍指导意义。

发表可以改进和完善教师个人教育知识，可以推动教师变革自身行为。不管是对乡村教师来说，还是对其他老师来说，教师的教育教学论文写作的过程，也是教师自身不断获得成长的过程，成功发表论文是教师成长的重要路径。所以，教育论文发表很重要，也必将成为一种趋势。