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“科研不是采集数据这么简单的事”，某高级工程师这样说道。

假如你是一个在读的研究生，你的导师只是安排你在实验室按部就班地做实验、采集数据、制作图标、统计分析，然后按照这些数据写论文。那么，你的导师培养的一定是将来的科技技工，而不是研究型人才。或者从另一个方面来说，你和导师的关系不能真正算得上师生关系，而是雇员和老板的关系。

一个优秀的导师，一定会懂得这样的道理：科研工作不仅仅是采集数据。科研是创新，是发现，是找到解决问题的方法的工作。

实验过程中你需要具有敏锐细微的观察力，对实验中出现的一些异常现象能够记录在案，并进行进一步的观察分析研究。世界上一些重大的科学发明都是在意外的情况下被发现的，并不是实验设计的一个内容！

还要有逻辑推理和综合分析的能力。要能够融会贯通，举一反三，综合利用已有的知识和经验来解决实验中出现的问题。某高级工程师用他自身的经历说明一个培养科研型人才的导师应该怎样做。他在读研一的时候，导师给他一个研究课题，要他证明植物致病疫霉的有性孢子（卵孢子）在什么环境条件下才能获得较好的萌芽率。这个卵孢子在自然状态下通常是休眠的。这个实验曾有人做过，但是他导师让他以批判的思维去重做这个实验。并且启发他提出假设，“卵孢子是不是需要特殊的营养才能萌芽？”。

导师着力培养的这种批判创新思维、逻辑能力以及观察能力，能够帮助科研人员在今后的文献阅读、论文写作中保持一颗求索心，不被现有成就、或权威学说束缚。