【消息来源：国际合作与交流处】7月5日，以“大学创新与社会发展”为主题的“第9届21世纪学术联盟国际论坛”在吉林大学举办。中国工程院院士、吉林大学校长李元元，党委副书记、副校长王利锋出席论坛开幕式。来自10个国家30所高校或教育机构的百余位代表参加论坛。王利锋主持开幕式。
AC21学术联盟主席、日本名古屋大学理事兼副校长渡边芳人在开幕式上作主旨发言，介绍了AC21学术联盟的创办历史、成员院校间合作项目进展情况以及联盟未来的发展目标。他提出，希望AC21学术联盟各成员一如既往地共同携手，为更多优秀青年人才提供开放式成长平台，推动学界与政府、产业界更加广泛的合作，为人类社会作出更多贡献。
李元元在开幕式上作了题为“全面提升高校的创新能力，作社会发展的引领者”的主旨演讲。他表示，AC21学术联盟自2002年成立以来，建立起师生互动的桥梁，并通过深化国际科研合作，推动了科技协同创新。新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图，大学传统的教育模式正在接受前所未有的挑战。各国高校通过开放合作、广纳各界人才，推动协同创新，实现内涵发展。李元元向与会代表介绍了吉林大学在优化学科结构、推动跨学科研究等领域的最新进展，并表示，希望通过此次论坛，推动AC21学术联盟成员院校与非成员院校和社会各界建立更多合作渠道，加强人才联合培养，推动合作科研，共同应对国内外竞争，实现全面协同发展。
此次国际论坛共分为三个议题。其中，“跨学科研究和国际合作”议题由吉林大学国际合作与交流处负责人主持。昆士兰大学副校长莫函•克里什那莫非从高校与产业合作的角度出发，系统阐述了在科研经费资源日益缩减而产业对科技创新的需求日益提高的背景下，如何推动高校与产业界有效合作的思考。东北大学副校长唐立新分享了东北大学推动产学研合作，服务环境保护与资源更替而发起的“H计划”。开姆尼茨工业大学“精英集群”首席执行官洛萨•克罗尔介绍了开姆尼茨工业大学在跨学科领域的成功案例，分享了面向未来社会系统推进产学研合作的实践探索。加札马达大学科研处副处长米尔万•乌莎达介绍了加札马达大学从印度尼西亚社会经济发展需要出发，启动实施的一系列产学研合作项目与学生社会服务成果。泰晤士高等教育亚洲区域董事兼总经理郑柏霖利用泰晤士高等教育评价系统的数据，从大学评价指标体系和各区域高等教育机构的科研进展等维度，分析了国际科研合作对高校科技创新、服务社会的重要意义。
“高等教育改革与慕课”议题由吉林大学哲学社会学院负责人主持。汉阳大学校长李永茂介绍了汉阳大学在智慧教育（Smart Education）、创业教育（Start-up）和社会创新（Social Innovation）领域开展的“3S计划”。王利锋从新时代建设一流本科教育的时代需求和探索建设一流本科教育的有效途径两方面，分享了吉林大学在学科综合环境、创新环境和国内外开放环境下培养“学术型、工程应用型、管理型、国际型和创新创业型”人才的实践探索。上海交通大学在线教育中心副主任蒋建伟介绍了中国高校在线开放课程现状，分析了中国特色在线开放课程的建设与应用实践，特别分析了中国高校计算机教育MOOC联盟对中国高校新工科建设的助推作用。
“创新创业精神”议题由开姆尼茨工业大学国际处负责人主持。名古屋大学校长松尾清一从未来5.0版社会模式的内在需要出发，系统阐述了名古屋大学为进一步应对未来社会需要，启动实施的创新创业“Tongali计划”。北卡罗来纳州立大学高级副教务长李百炼介绍了北卡州立大学从创新创业教育启蒙学生创业思维，到创业空间提供学生创业实践与生活环境，创业门诊对学生的创业方案提供咨询等多个环节建立起的一整套扶持学生创业的支撑体系，并分享了近年来学生创业对区域经济增长作出的积极贡献。吉林大学创新创业研究院副院长、中以创新创业合作研究中心主任李政从创新创业生态系统的理论角度出发，分享了吉林大学中以创新创业合作研究中心近年来的发展历程与未来开展合作的方向。
本届国际论坛还邀请了AC21学术联盟以外的吉林大学的合作伙伴以及吉林省内高校代表。会议期间，还将举办AC21学术联盟指导委员会和全体成员院校会议，商讨下一步工作规划。论坛结束后，吉林大学还将组织参会人员访问中车长春轨道客车股份有限公司，并组织开展一对一学科交流会，以推动联盟内外的高校间、学科间，乃至与政府企业之间的相互理解与深度合作。
AC21学术联盟由日本名古屋大学于2002年发起成立，该联盟在推动学术交流的同时，积极发挥各区域沟通的桥梁作用，致力于跨越国家和文化的障碍，推动世界各国人民之间的相互理解。AC21学术联盟的主要活动包括联盟成员院校合作开展的国际论坛和学生国际论坛，并通过定期召开指导委员会和全体成员院校会议，设立AC21学术联盟专项基金，开拓企业、高校和政府间的合作。吉林大学是本届AC21学术联盟轮值主席院校，下届轮值主席院校将由泰国农业大学担任。
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