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按照系统论“万物皆系统”的观点，提升工商管理函授本科毕业论文质量无疑是一项系统工程，该系统目标的实现和有序演进受到诸如教学单位、教师和学生等众多因素的影响。

（一）引导学生端正对撰写毕业论文的态度 ,树立写好毕业论文的自信心

引导工商管理专业函授学生正确对待毕业论文并树立写好毕业论文的信心是提升其毕业论文质量的基础和前提。要提升其毕业论文质量就必须把引导他们端正对毕业论文的态度作为逻辑起点，彻底改变他们对毕业论文的错误认知，使他们真正认识到撰写毕业论文对全面提升个人综合能力的必要性和重要性。　　

在毕业论文撰写中，端正态度固然重要，但树立他们的自信心也绝不可忽视。所谓自信心是指人们对自己的能力、才智和水平作充分估计时的一种自我心理体验,是人们通过分析客观条件后对自身主观能动性的恰当肯定。

（二）建立函授本科毕业论文质量保障体系

函授本科毕业论文质量的提升不是一个孤立事件，而是一项系统工程。事实上，提升毕业论文质量不能仅靠通过改善某几个教学环节来达到，必须有针对性地建立一个质量保障体系，唯有如此才能确保对毕业论文从选题、写作到答辩的各个环节均处于受控状态。

首先，教学单位必须建立一套基于论文撰写过程的管理标准和指导程序文件并让学生和指导老师清楚地了解这些制度和文件，使之成为老师指导和学生撰写毕业论文的行为准则。

其次，要强化对论文撰写过程的监督检查，切实发挥制度的作用。

再次，制定全面科学的考核办法。考核是督促相关人员和相关部门履行职责的一种有效形式。　　3. 增强指导老师的责任意识

在学生撰写毕业论文过程中，指导老师扮演着十分重要的角色。一般来说，指导老师越负责，被指导的学生论文质量就越高；否则，学生的论文质量就越低。因此，要提升函授生的毕业论文质量，就必须设法增强论文指导老师的责任意识和责任感。

第一，必须明确指导老师在论文指导中的职责范围和要求并使他们了解这些职责和要求。这样他们才知道该做什么、该做到何种程度；否则，就会出现指导老师不知道自己的指导是否到位的情况。

第二，应要求指导老师不偏不倚地公平对待每个被指导的学生，不区别对待不同“身份”的学生，这样可以确保函授学生得到应有的指导。

第三，应加强对指导老师责任意识的教育，使其责任方式由被动转变为主动。指导老师责任方式由被动向主动的转化可能给函授学生带来巨大收益。如在老师被动负责时，他们可能不会主动过问学生撰写毕业论文的情况，但当老师主动负责时，情况则不同，他们会主动关心学生，动态把握他们在写作中遇到的问题并及时予以指导，从而确保论文质量。

最后，希望大家能写出让自己满意的论文。