《医学教育研究与实践》(双月刊)创刊于1982年,是国内为数不多的医学教育类学术期刊, 作者、读者遍及我国各个省市地区和美国、日本以及欧洲国家的部分地区,她是我国医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、教学管理人员、医学教育研究人员等 跟踪报道国内外最新医学教育动态、医学教育理论、医学教育方法和技术以及教学管理成果等,进行学术探讨、反映教改成果、交流教学体会的园地。 《医学教育研究与实践》主要栏目有医学教育理论与实践、教学评估、教学管理与评估、双语教学、研究生教育、教育技术、基础教学、临床教学等。
目前本刊已成为美国《化学文摘》(CA)收录期刊、美国《乌利希期刊指南》收录期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、《中国期刊网》全文收录期刊、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊、《中文科技期刊数据库》全文收录期刊、《万方数据—数字化期刊群》入网期刊。
本刊坚持四项基本原则,以党的教育方针为指导,宣传国家卫生工作及医学教育的方针政策,坚持理论联系实际,以提高我国医学教育研究水平,推动医教育事业发展为己任。我刊及时报道我国医学院的医学教育研究成果,反映医教育改革进展,探讨医学教育规律,以促进医学教育的发展。
万方收录(中);上海图书馆馆藏;国家图书馆馆藏;知网收录(中);维普收录(中)
1999、2000年获陕西省优秀科技期刊三等奖;1996年获陕西省高等学术优秀期刊二等奖
教育理论研究与教学改革创新
(821)健康中国背景下健康服务与管理人才培养模式创新
黄小玲;曾渝;钟丽
(824)“健康中国”战略下运动康复专业人才培养研究
杨宝成
(828)医药院校创新创业特色课程《健康产业互联网创业》教学设计探索与实践
关泽;郑秋莹
(832)我国八年制医学教育课程设置的比较与启示
毕晓艳[1];李亚平[2];肖水源[3];徐慧兰[3];范学工[2]
(835)人工智能在医学教育领域的应用研究
卫荣;马锋;侯梦薇;刘欣然;兰欣;李晓亮;樊林
(838)医学课程整合教学方法对医学生学习适应性影响的研究
张彦超[1];程刚[2];李明[1]
(842)临床医学专业认证指导下教育评价体系的建设——以济宁医学院为例
李淑玲[1];杨晨[1];路海[1];杨森[1];高立[1];时华伟[2];陈廷[2]
(847)MOOC在预防医学专业教学中的应用
郭秀花[1];罗艳侠[1];安吉[2];曹雪[2];陶丽新[1];何燕[1];刘芬[1];荣霏[3];吴立娟[1]
(850)中医药院校卫生法学专业与中医药专业的良性互动研究
马韶青[1];郭斯伦[1];何元宵[2]
(854)基于研究型本科人才培养的药物制剂特色专业建设与实践
何群[1];夏新华[1];刘平安[2];严建业[1];罗堃[1];杨晶[1]
(858)混合式学习在护理学专业课教学中的应用研究
李铮;吕岩岩
(861)毕博平台下任务驱动法在《护理研究》教学中的应用
王萍;王丽萍
人文与思想政治教育
(865)中华优秀传统文化融入中医院校思想政治教育探析
邢华平
(868)基于文化空间的医学院校图书馆传承中华优秀传统文化研究
明希红
(871)临床医学专业课程融合德育教育的教学模式研究
陈晓光[1];张利民[2];任伯绪[1]
(875)新时期医学研究生社会实践与党建工作融合现状及对策探讨——以遵义医学院为例
孙平[1];江景涛[2]
(878)胶东红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育研究
王朋朋;刘健康
(881)医学生道德人格问卷的编制及信效度检验
朱琳;沐林林;许华山
研究生教育
(885)临床医学专业学位硕士研究生培养现状调查——以安徽省四所医学院校为研究对象
胡曼曼;钱志刚;司菲
(889)医学研究生的基因组学课程建设和教学初探
陈艳炯[1];朱莉[2];官方霖[2];张洪波[2];赖江华[2];陈腾[2]
(892)摘要的写作规范
(893)癌症精准医疗时代医工融合对肿瘤学研究生教育的启示
锁爱莉
(898)儿科学科研型研究生培养的实践与体会
崔蕾;李志刚
基础教学
(902)试行形态学综合性实验改革 培养“复合型”医学人才
张戎;王勇;邱竞帆
(906)以形成性评价为导向改革病理生理学课程教学评价方式探讨
高洁[1];浦涧[2];李日著[2];王居平[1];朱名毅[1];蒙山[1];赵爽[1];卢露碧[1]
(909)微信平台考核在临床微生物学检验实习教学中的应用浅析
郭小兵;任春锋;张傅山;刘彩林;叶亚菲
(912)汕头大学医学院全英与中文教学效果对比分析——以基础综合考试及OSCE为例
庄伟涛;张祥彤;黄树杰;洪慧昭;陈鑫;黄阗;马志达
(915)综合型教学模式在医学八年制病理学实验课教学中的应用研究
崔刚;雷霆;莫立平;韩水平
(918)研究性教学在《社会心理学》中的改革与实践
赵维燕
(921)无线网络、数码显微模拟、翻转课堂互动系统“三位一体”教学模式在病理学教学改革中的应用
王菊宁[1];侯亚妮[1];马思敏[2]
调查报告
(925)以“疾病预警分级”为基础的产科专业医师实例培训对产科质量管理的影响
蒋荣珍;李明;李萍;滕银成;黄亚娟;顾京红;杜菲;陶敏芳
(929)高中生医患关系认知现状及其与报考医学类专业意向的关系
徐佩茹;王琰琰;梁露月;贾蕊怡;单婷;冯玉
留学生教育
(933)从文化适应性角度谈如何提高医学来华留学生临床教学质量
何怀伟
(936)从“自我决定论”视角探讨医学留学生班干部的选拔和培养
江钦徐
临床教学
(940)TBL教学法结合高端模拟系统在心肺复苏临床见习教学中的应用
郑梓煜;黄应雄;廖谨莉;熊艳;詹红;刘江辉
(944)中韩医学院校海外临床实习现状比较研究
李秀珍;蔡红星;刘莹
(948)加强住院医师规范化培训学员临床基本技能培训的探讨
李春艳[1];孟华[1];段志军[1];卢书明[1];王莺燕[2];刘金秋[1];姜丽萍[1]
(951)医学影像专业本科生肿瘤放射治疗学教学体会
王宏梅[1];马著彬[2];吴德华[1]
(955)利用Cellavision DM96结合病例讨论式教学法在临床血液学检验教学中的应用
张磊[1];段小静[2];王金华[1];张彦平[1];黄伦[1];张雯[1]
(959)以“五进”为教学核心的《针灸学》课程教学建设
黄河;刘霞;贲定严;钟欢;舒文娜;马明珠;刘迈兰;刘密;常小荣
(962)关键词的写作规范
(963)BOPPPS模式在临床实践教学中的探索
高烨[1];李磊[2]
(966)皮肤科住院医师规范化培训过程中存在的问题和对策探讨
李琳;韩秀萍
(970)“三阶段一体化”妇产科学人才培养模式探索与实践
刘福林;易跃雄;吴婉蓉;彭芹;陈雨柔;张蔚
(973)多元联合教学模式在康复医学实践教学中的探索
乔鸿飞;雷晓辉;马奔;黎耀峰;袁海峰;张巧俊
(976)基于临床的模块化PBL教学在风湿病教学中的应用
裴文迪[1];廖浩[1];曲航[1];黄琴[2]
(979)多种教学法交替组合模式在正畸临床医生实践培训中的应用
乔虎;司新芹;李海振;潘锋;钟天宇;高宇男;候玉霞
(982)阶梯培训法在介入放射学临床受训人员培训中的初步探索
朱帝文;张海潇;鲍应军;顾俊鹏;纪卫政;任伟新
1.投稿方式
稿件请用在本刊投稿系统投稿(见本须知下方)。稿件以4,500字左右为宜。
2. 题名
文章题目要求简明、具体、确切,中文题名一般不超过20个字,必要时可加副标题。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号。如果属于课题项目的研究论文,应在文章首页的最下边标注课题来源全称和项目编号。
3.作者及工作单位
论文应有作者署名、工作单位、所在省、市名称和邮编。如有多位作者,其间以逗号分开,其工作单位不同,应按阿拉伯数字顺序标注在右上角,单位与单位之间用分号。如有多位作者,其工作单位为同一大单位的不同小单位,应按英文字母的顺序(A,B,C…)标注在右上角,单位与单位之间用分号。
4.作者简介
所有论文都应提供作者简介(第一作者):包括姓名(出生年)、性别(民族)、籍贯、职称、学历(位)及所从事的研究工作及联系电话、E-mail等。
5.摘要和关键词
所有论文都应附300字以内的中文摘要和3-5个关键词。教育理论与实践、综述、评述类论文还应有相应的英文题目、姓名、工作单位、地址、邮编、摘要、关键词。
6.标题和图表
各级标题依次用阿拉伯数字连续编号,如1,1.1,一般以1-2级为宜(宜少不宜多)。图要有图序、图题;表要有表序、表题,不能用“附表”或“附图”表示。文字、表、图三者表述切忌重复。表格要用三线表,必要时可加辅助线,力求简洁,主谓合理。
7.计量单位
年月日及各种数字一律用阿拉伯数字表示。计量单位用符号表示。如:m(米)、cm(厘米)、mm(毫米)、kg(千克)、g(克)、mg(毫克)、μg(微克)、L(升)、mL(毫升)、d(天)、h(小时)、min(分钟)、s(秒)等。pH用正体表示。相除组合单位中不能出现2条分数线,如:mg/kg/d应写成mg/(kg·d)。
8. 统计学符号
统计学符号一律用斜体表示,如:样本大小用小写斜体“n”,概率用大写斜体“P”,均值用小写斜体“x”,标准差用小写斜体“s”,t检验用小写斜体t,F检验用大写斜体“F”,卡方检验用小写斜体“χ2”,相关系数用小写斜体“r”等。
9.注意事项
本刊对来稿有权删改,如不同意删改,请注明“请勿删改”字样。
本刊因人力有限,一般不退稿,敬请谅解,请作者自留底稿。如两个月未收到录用通知,稿件可自行处理。
请登录后再使用评论功能
去登录