摘要：随着英语成为国际交流的主要语言，以及我国在国际交流中充当着越来越重要的角色和地位，英语也成为我国基础教育的主要内容。通过掌握英语不仅能够提高我们的交流与生存技能，同时还可以提升我们的整体素质。我国是一个农业大国，农村人口占据全国人口的大多数，因此，提高农村英语教学的质量成为我国教育的主要任务。本文主要对当前农村地区英语教学的现状以及存在的问题进行了简单的梳理，分析了导致当前农村英语教学存在问题的根源，并且找出了农村英语教学改革的对策与建议。
１引言
农村英语教学由于受到条件的限制，使得当前农村英语教学效果不够理想，还存在很多问题，在很大程度上影响了农村英语人才的培养。我国是农业大国，农村生活着大多数的人口，然而由于农村经济条件发展缓慢，使得农村的教育事业步伐也比较落后。农村的教育问题一直以来是国家关注的问题，和城镇的教育相比，农村的教育质量整体偏低，虽然语文和数学与城市教育的差距不是很大，然而英语教学的效果与城市的学生差距非常大，主要是由于农村英语教学缺少能够利用的各种资源，再加上师资等问题，使得当前农村地区的英语教学面临着必然的改革。
２农村英语教学的现状及问题
一是农村英语教学资源与条件的问题。主要体现在当前农村英语教学需要的设施以及图书资料、教育经费等都不足。虽然多媒体已经普遍运用在了教学之中，然而偏远的农村地区教师仍然无法运用现代化的教学设施，导致教师上课的途径受到限制，学生在英语学习过程中所需要的设备也很有限，经常是很多老师轮流使用。同时，农村地区有关英语知识拓展方面的书籍很有限，虽然学校有图书馆，但是阅读与借阅量都不多，资料数量有限，对学生也是属于半开放状态，能够引起学生英语阅读兴趣的书籍则是少之又少。除此之外，当前农村地区对英语教学的经费支持严重不足，随着义务教育的改革，当前农村教育的办学成本高，然而资金来源单一，使得学校的运转较为困难，从而无法支持英语教学改革的需要。
二是农村地区学生英语基础普遍较差。农村教育普遍存在班级少，而班级人数较多的情况，因此，对于任何一位老师来说需要面对很多学生，批改大量的作业，无论是从时间还是精力方面，都无法顾及到每一位学生，这就导致课堂教学质量无法保障。而初中英语教育存在很多语法的教学，很多学生往往无法消化语法，再加上这些基础不扎实的学生普遍对英语学习重视程度不够，缺乏主动学习英语的兴趣，尤其对英语的听力与表达能力不够重视，使得课堂中完全无法跟上老师的步骤。
三是师资力量的问题。主要是当前农村英语教师的年龄结构不合理，比如当前农村英语教师普遍年龄较大，都是四十岁以上的一些老龄化的教师，而面对年龄较小刚开始接触英语的学生，学生非常需要年轻有活力的英语教师来激发学生英语的积极性，年纪较大的英语老师很难与学生产生心灵的共鸣。同时，英语教师的问题还表现在当前农村英语教师的数量严重不足，很多高校毕业的大学生不愿意去偏远的农村任教，而现有的英语教师整体素质偏低，都在很大程度上影响了当前农村英语教学的整体质量。
３农村英语教学改革的策略
第一，教育部门应该重视对农村英语教学改革的指导。农村英语教学的改革离不开相关行政部门的支持，只有教育部门能够重视，才能够推进农村英语教学的改革。当前我国农村教育的管理体制主要是地方政府负责，教育部门的领导应该积极的鼓励教学改革，鼓励英语教师积极参与教学改革的活动。教育部门同时也要增强服务的意识，在进行指导管理的基础上，对农村英语教学的改革提供合理的意见。比如，可以成立专门的英语改革研究专家与小组，为农村英语教学改革的过程进行持续的监督与指导，不断推动农村英语教学改革的顺利进行。
第二，转变教学理念，不断丰富和创新教学手段。当前农村英语教学的方式都是枯燥无味的填鸭式教学方式，无法激发学生的兴趣，也无法取得较好的教学效果，因此，英语教师要在新课程改革的背景下，不断学习新的教学理念，探索出新的教学方法，通过激发学生的学习兴趣来提高课堂教学的效率。
第三，更新教学评价方式。教学评价对学生的学习具有激励和导向的作用，因此，评价的方式在很大程度上会影响学生后续的学习。当前农村英语教学的评价方式普遍采用分数的评价方式，这种只关注结果而不重视过程的评价方式不利于学生的全面发展。因此，学校以及老师要更新评价的观念，建立全面客观的评价方式，将过程性评价与结果评价相结合，坚持形成性评价方式，以更加客观、全面、人性化的方式激发学生学习的动力。
第四，加强和完善师资队伍的建设。一是要引进年轻的新教师，通过提高农村教师的待遇来吸引毕业的年轻优秀人才到农村任教，二是政府部门要通过完善人才引进机制，为年轻老师创造良好的职业发展机会，三是随着就业压力的持续增加要合理的定编定岗，教育部门通过统一的定编定岗在高校进行招聘，可以为农村英语教师队伍带来新鲜的血液，四是农村教育部门应该加强对在职英语教师的培训工作，对现有的在职英语教师进行培训是提高当前农村英语教学质量的主要途径。由于学校经费不足的问题，很多培训需要英语教师自行承担培训费用，这使得很多教师放弃了学习的机会。因此，教育部门和农村学校要积极鼓励，并且为英语教师提供培训的机会，通过资金的支持、师徒结对的方式、与高校之间的联系等途径不断提高农村英语教师的素质。
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