【摘要】以互联网络与知识经济为创新背景的现代远程教育为终身学习奠定了坚实的物质基础，使学习成为一个贯穿终身的持续性活动。为实现终身学习体系的完善，本文提出了远程教育创新的几点新思路：重视对学习者学习能力的培养、实现以培养学生创新精神为导向的教学观、重视移动学习平台的开发与设计、重视校企合作、培养应用型人才。
【关键词】远程教育；创新；路径
一、引言
远程教育很重要的三个优势是：开放性、灵活性和资源共享。而从各级电大所实施的远程开放教育来看，电大的系统特性和辐射模式，有利于资源的共享，担负起终身教育、构建学习型社会的使命有其独特的条件和优势。这主要表现在：学科门类比较齐全，专业设置灵活；电大的本质是开放的，反映了现代教育大众化、多样化、终身化、民主化、个性化的发展趋势；在远程教育中能充分利用好多种媒体的优质教材，充分利用信息技术进行教和学的传递，提供全面的学生学习支持服务；形成了一定规模的教育网络系统。总之，开放教育以其教育形式的现代化、教育对象大众化和不受时间、空间限制的优势在未来教育中发挥越来越重要的作用，成为构建学习型城市的重要手段。电大系统成立30年来，各级电大的信息化建设取得了明显进展，但我国的现代远程教育还处于探索阶段，在看到中国的现代远程教育发展取得的一定成就的同时,也要看到中国的现代远程教育面临的一些困难和需要引起高度重视的问题。如:网络基础设施建设不完善;宽带配备较落后;教育资源匮乏与资源重复建设的问题;我国的教师在短期内不能适应现代信息技术的问题;教育质量保障体系和评价体系的不够健全;现代远程教学研究滞后等问题。所以，必须对电大的开放教育模式进行创新，对远程教育人才培养模式进行多方面探索，促进学习型城市的创建。
二、远程教育实施创新功能的两个背景
远程教育实施创新功能的两个背景，即技术层面的互联网络与社会层面的知识经济。网络作为远程教育的工具，这时已经变成一个巨型的图书馆，或者说超级知识库，在它上面很容易实现不同学科、不同门类、不同领域的知识交叉、知识融合、知识嫁接。云计算、物联网已成为信息技术的第三次革命，移动学习已走进现代远程教育的视野，微博、微视频和微课程等微技术风起云涌。如果把网络加快了创新的可能性，看成是知识创新的“拉力”，那么，知识经济的财富效应就可以看成知识创新的“推力”，那么，根据牛顿力学:两个“力”作用在一个点上，并且方向相同，则其合力为最大，现在我们看的正是这种创新的合力最大。这种创新将发生在远程教育之中。
三、现代远程教育中教育创新的思考
现代远程教育的创新有一个完整的体系，表现为观念创新、体制创新、结构创新、教学法创新、教学管理创新、课程设置创新、教学模式创新、学习方法创新、教育技术创新和远程教育系统创新等等，以下就几个主要的方面提出一些现代远程教育创新的建议:
（一）重视对学习者学习能力的培养
在知识经济时代，社会发展日新月异，各种新知识的更新加速，没有一种技能和知识能都服务于一生。人们经常都要面对新的挑战，接受新的知识，这样具有良好的自学能力就显得非常重要了。电大应转变人才培养的模式，重视学员学习素质和能力的培养。不仅要教具体的知识还要教给他们学习的方法，指导他们的学习。在学习型社会中，不仅人人要学习更重要的是人人会学习。要充分考虑学员的年龄差异和个体差异，从学员的实际出发，安排教育内容，创新教育手段。以学员需要为中心，以每个学员能力与个性的最大发展为目标，充分尊重学生的个性需求。以人本主义和建构主义学习理论为指导，以学生自主学习为中心，使学习者注重自主学习、自主发现、自主讲解、自主小结、自主评价，不断增强自主学习能力，实现“要我学”到“我要学”和“学会”到“会学”的转变。选择远程教育的学生必须具有起码的自学能力和学习动力，最好是具有较强的自学能力和学习动力，尤其是自我管理、自我规划和控制的能力，这是保证远程教育质量的一个极其重要的条件，也应该是衡量、评价远程教育质量的一项综合性重要指标(遗憾的是这点至今未能引起各方面足够重视)。符合这一要求的学习者绝大多数是具有高中以上学习基础和经验的成人。
（二）实现以培养学生创新精神为导向的教学观
远程开放教育是以学生自主学习为主,采用多媒体和现代信息技术手段进行教学,学生对课程、学习方式、学习进度、时间和地点的选择都有一定的自主权,学校为学生提供各种学习支持服务。这种自主性培养了学生的自学能力,提高了教学质量。根据本人多年来的教学实践看,自学能力强的人,他们想象力、联系实际的能力、创新能力也较强。因此培养学生的自学能力就是培养学生的创新能力。
（三）设计与开发基于3G技术的移动学习平台
现代教育技术的发展及其在远程教育中的广泛应用，为学习者构建了一个独特的学习环境。近年来，随着无线移动技术和计算机技术等日趋成熟，一种全新的学习模式—————移动学习出现了。移动学习是现代远程教育的扩展与延伸，它继承了传统远程教育的优势，同时还具备了高度的实时性、交互性及灵活性等特点。而伴随移动通信技术的发展，特别是3G技术的推出，使得在移动中实现数字学习资源高速传递成为了可能。①3G具有无缝覆盖，与固定网络兼容，可以通过小型便携式终端设备在任何时间、任何地方实现通信互联等特点，为移动学习提供网络支持。时至今日，3G己经开始改变我们的生活。如今，3G通信技术环境下的移动学习已成为人们的关注的又一热点，其相比于以往通信技术所具有的高效与便捷性，使得人们向现代远程教育“在任何时间与地点为任何学习者提供任何学习支持”的目标又向前迈进了坚实的一步。3G技术的普及已经开始改变我们的生活习惯，对于教育行业也起着积极、重要的作用。移动互联网具有随身、随地、随时的优点，使得我们今天的学习更加快速、方便、灵活和无处不在。我国的3G网络正处于起步和广泛应用阶段，最先应用的是通过3G移动设备进行宽带上网，这一应用，让超过六亿以上的手机用户可以随时随地上网浏览资讯。在2010年世界电信日，新浪网作为国内权威的3G通讯平台，正式发布了((3G推出一周年网民使用调查报告》，在报告中我们可以看出超过70%的用户己使用过3G服务。
（四）校企合作促进远程教育发展
成人教育培养目标表现为:“培养在职成人,能使他们达成职业目标所需的知识和技能,提高他们组织的生产力,并使他们具备领导和服务于社区的能力。应围绕“教育服务社会”这一宗旨来创办各类特色培训:校企合作—————面向企业“量身定做”的培训、企业高级研修班等。这一点上应借鉴美国的经验，在美国，因远程高等教育的迅速发展而新设的大学不断涌现,形成了各种远程教育模式,很多专门开展基于教育技术的远程教育公司如雨后春笋,据不完全统计约有2200多家。例如斯坦福大学与微软、康柏计算公司合作,开设了电气工程硕士学位的网络教育课程等，成人教育学校与各著名大学合作,为远程教育提供硬件和软件等的支持。
四、总结
21世纪以来，新的现代远程教育技术不断涌现，技术层面的互联网络与社会层面的知识经济为远程教育创新提供了广阔的舞台，现代远程教育创新是教育创新的重要组成部分。现代远程教育作为提高全民文化素质、实现终身教育的重要手段，最主要的是要创造一个适应为全面实现小康社会服务的社会化、学习化的终身教育体系，从而培育民族创新精神、培养大批适应经济、社会发展需求的创造型人才。
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